La présentation officielle des résultats régionaux de l’étude internationale PISA 2025 pour l’Europe centrale et orientale et l’Asie centrale a débuté à Bratislava, en Slovaquie. Organisée autour du thème « Réinventer l’apprentissage », la conférence réunit des représentants de 31 des 91 pays et économies ayant participé à l’édition 2025 du programme. L’Arménie y est représentée par Tamara Sargsyan, directrice du département de l’enseignement public au ministère de l’Éducation, des Sciences, de la Culture et des Sports. Le Courrier d'Erevan avait déjà présenté les premiers résultats de cette étude en Arménie.
Un recul des performances scolaires à l’échelle mondiale
Les données de PISA 2025 mettent en évidence un recul des performances scolaires dans de nombreux pays, particulièrement en lecture et en mathématiques. Dans les pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), les scores moyens ont diminué de plus de 20 points au cours de la dernière décennie, ce qui correspond à une perte d’environ une année d’apprentissage.
L’étude s’intéresse également aux facteurs susceptibles d’influencer les progrès des élèves, notamment le soutien apporté par les enseignants et les parents, mais aussi l’utilisation des technologies numériques et de l’intelligence artificielle.
Le rôle déterminant des enseignants
Les résultats de PISA 2025 placent l’Arménie parmi les pays affichant les meilleurs indicateurs en matière de soutien apporté aux élèves par leurs enseignants.
Cette donnée rejoint l’un des points forts identifiés dans les résultats concernant l’Arménie : 84 % des élèves déclarent bénéficier d’un soutien important de la part de leurs enseignants.
Le soutien parental apparaît également comme un facteur déterminant. Selon l’étude, l’intérêt porté par les parents à la journée scolaire de leur enfant — notamment le fait de discuter avec lui de ce qu’il a vécu et appris à l’école — est associé à un gain pouvant atteindre 26 points en sciences.
Quel usage des outils numériques ?
PISA 2025 s’est également penché sur l’utilisation des appareils numériques à des fins éducatives. Les données montrent qu’un usage modéré, compris entre une et trois heures par jour, est associé à de meilleurs résultats scolaires. À l’inverse, une utilisation excessive des appareils à des fins récréatives peut avoir un effet négatif sur les performances.
L’intelligence artificielle fait elle aussi désormais partie du paysage éducatif étudié par PISA. Les élèves qui utilisent les outils d’IA pour rechercher des informations, approfondir leurs connaissances ou explorer un sujet obtiennent de meilleurs résultats. En revanche, leur utilisation pour obtenir directement des réponses ou des textes prêts à l’emploi est associée à des scores plus faibles.
Ces résultats soulignent l’importance non seulement de l’accès aux technologies, mais surtout de la manière dont elles sont intégrées dans les pratiques d’apprentissage.
« Armenia 40,300 Seeds »
La délégation arménienne a également reçu, à l’occasion de la conférence de Bratislava, un souvenir symbolique portant l’inscription « ARMENIA 40,300 SEEDS ».
Cette référence renvoie au nombre d’élèves arméniens âgés de 15 ans concernés par la génération évaluée dans le cadre de PISA.
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), mis en œuvre par l’OCDE, évalue les connaissances et les compétences des élèves de 15 ans en lecture, en mathématiques et en sciences, ainsi que leur capacité à mobiliser ces connaissances dans des situations concrètes.
En Arménie, l’évaluation s’est déroulée entre mars et mai 2025 auprès d’environ 7 000 élèves de 295 établissements scolaires.
Une première participation pour l’Arménie
La participation de l’Arménie à PISA 2025 constitue une étape importante pour son système éducatif. Les résultats offrent pour la première fois un cadre de comparaison international permettant d’identifier les forces et les difficultés des élèves arméniens et de suivre, à terme, l’impact des réformes engagées dans le secteur.
Ils constituent également un point de départ. La majorité des élèves évalués en 2025 ayant suivi l’ancien programme national, les prochaines éditions de PISA permettront de mesurer plus précisément les effets du nouveau programme et des transformations actuellement mises en œuvre dans le système éducatif arménien.
La conférence de Bratislava marque ainsi le début d’une série de présentations régionales des résultats de PISA 2025. D’autres rencontres sont prévues notamment à Londres et à Buenos Aires, tandis que la présentation des résultats se poursuivra dans différents centres éducatifs à travers le monde jusqu’à la mi-novembre.
